不登校になった小学生のお子さんのいるご家庭のために
■何らかのきっかけで、あるいは理由らしい理由もはっきりしないまま、学校に行くことを渋り始めたり、もう学校に行くことを止めてしまった子どもたち。そしてそれに当惑する親御さんたち。不登校のお子さんのいるご家庭でよく目にする風景です。 ■小学生のお子さんのほとんどは、親御さんが「どうして？」と尋ねてもまだ自分の言葉で十分に説明することができません。そこで大人の立場であれこれ考えることになるのですが、本当にお子さんの気持ちを理解することは難しいものです。自分は人生の先輩という思い込みからか、どうしても出来合いの知識や理屈でお子さんを理解した積りになりがちです。　敏感な子どもは、そういう親御さんや教師の実の伴わないその場しのぎの間に合わせの言葉に鋭く反応し、逆に大人への不信感を強めてしまうこともあります。 ■学校を離れた小学生の子どもたちに一番必要なのは、教科学習よりは自尊感情の涵養だとも言えます。でも、それは一朝一夕には難しく、体験や体感的理解が必要です。そこで、親御さんにとってはやはり学校での勉強の遅れが当面の大きな心配事になる事実は否定しようがありません。そこで、簡単ではありますが、それに対する基本的な関わり方について触れてみたいと思います。ー－－－－－－－－－－－－ ◆小学校での学習においては、基本的に学校の教材も使いますが、補助学習・発展学習として、紙以外の学習教材を様々な形で導入します。「勉強」というよりは「学習」というのが基本的な考え方です。　その一環として、今後は「スマホ・タブレット学習」も積極的に考えて行かなければならないと思います。　ただし、学年や成長の度合いに応じて発達課題が異なります。本人とよく話し合い、本人の納得の上で進めることがとても大事です。 ◆学習の方法や進度の設定は、本人との共同作業で行います。 ◆今後は、小学生の場合でも、パソコンやタブレットを利用した学習が多くなろうかと思います（無理はしません）。スマホやタブレット、パソコンがあれば、自宅でもある程度は居ながらにして学習が可能です。 ◆不登校支援、とりわけ学校外教育に対応したフリースクール活動での豊富な経験を活かした指導を行います。 ◆因みに、教科学習は無学年式が基本です。必ずしも現在の学年割に合理性があるわけではありません。　ですから、場合によっては、（教科に苦手意識のある生徒には）躓いたところまで引き返して学びを組み立てます。また、（教科学習の得意な子は）先取り学習や飛び級をしたっていいんです。 ◆また、教科学習よりも他の学びに重点を置きたい子の場合には、教科学習とは違う学びの教材を用意し、自主的な学びを発展させる関りも行います。（ただし、ギフテッド商法にはご用心を！）　そういう支援の結果、　卒業生の中からは国立や私立のトップ大学に進んだ元不登校の子ども達もいます。
小学１年生	いよいよお子さんの「勉強」が始まり、親御さんの最大の関心事になります。でも、そのお子さんが学校での活動に喜びを見いだせず、学校に行き渋っているとしたら…。まずはお子さんの気持ちを第一に考えてあげてください。この段階の学びは後から幾らでもやり直し学習が可能です。 ◆教科学習は国語と算数で、社会・理科の前段階として生活で生じるいろいろな不思議を考える生活科となります。　「国語」が一番多く、次いで「算数」、そして「生活」「体育」、「音楽」「図工」と続きます。　ぱいでぃあでもこれに順じます。（思考・感覚のトレーニングを重視）
小学２年生	小学２年生の不登校は、１年生からの延長と、２年生になってさらに強化されるものがありますが、両者に決定的な違いはありません。２年生になってから不登校になった場合も、元を辿ればだいたい１年生の時にその萌芽があり、２年生になってからもう耐え切れずに不登校になったというのがほとんどだと思います。　ですから、親御さんにとっては意外な初めての我が子からの告白かもしれませんが、お子さんにとってはもうぎりぎりの思い余っての告白であることに留意してください。 ◆１年生の時よりも授業時数は増えていますが、基本的な教科学習は１年生の時から大きな変化はありません。（１年生の時と同じように、思考・感覚のトレーニングを重視しましょう）
小学３年生	小学３年生になると、国語や算数の次に大きな比重を占めていた「生活科」が「理科」と「社会」に変わり、体験型の理解から知育重視の色彩が鮮明になります。また、「総合的な学習」の時間も加わります。本格的な小学校での勉強が始まったという印象です。　でも、健全な育ちのためには、あまり知育に偏らず体験学習を含めた幅広い理解が求められます。 ◆「国語」と「算数」が教科学習の中心という位置付けは変わりませんが、身の回りの事象を「理科」や「社会」的な観点から理解するということも大事です。　教科の理解もそれに沿って行います。重点はやはり「国語」「算数」の理解です。
小学４年生	小学校段階の勉強がしっかりと身に付いているかどうかを見極める大事な時期です。もし、ここまでの勉強で遅れが見られるような場合には、ここで振り返り学習をやってみて、穴埋めしておくといいですね。　逆に言うと、この段階から国語でも算数でも具象的思考と抽象的思考の分岐が始まり、中学受験を考えるような生徒の場合には４年生の後半からそういう目標を視野に入れた勉強も始まります。 ◆教科学習の分配で見ると「国語」や「算数」は３年生の持ち上がりで、「理科」「社会」的なものの考え方が重視されていることがはっきりと分かります。でも、逆に言うと、ここで「国語」や「算数」の基礎的な理解が定着しているかどうかが問題とされます。
小学５年生	小学校での発達段階を大きく分類して、１・２年生を小学年、３・４年生を中学年、５・６年生を高学年と呼ぶ言い方もあります。５年生は小学校生活では高学年に属し、身体的にも知能の発達の面でも大きな飛躍が見られ、大人に大きく近づいた側面が見られます。そして、興味関心の世界が広がり、勉強の面でも大きな変化が見られます。 ◆「算数」は変わりませんが、「国語」や「体育」の授業が減り、代わって「外国語」学習活動が入ってきます。でも、基本的に音声による理解で、基本、文字の学習はありません。　小学生時代の勉強として一番大事な時期でもあります。もし、小学年や中学年の時の勉強に不安がある場合には、振り返り学習が必須かもしれません。　また、将来の中学受験を考えている場合には、最も集中すべき時でもあります。
小学６年生	いよいよ小学校で最上位の学年です。日本の学校の場合、年齢主義で進級しますので、基本的に留年はありません。出席日数や学業の如何にかかわらず、全員が中学校へと進みます。　小学校生活の総仕上げの時でもあり、勉強が高度にもなります。中学校への進学の心の準備も必要になります。　フリースクール・ぱいでぃあでは、すべての子がそれぞれの持ち味を存分に発揮されるようお手伝いします。将来、「不登校は貴重な経験だった」「不登校があったから今がある」と臆せずに言えるように。 ◆「国語」「算数」「理科」のウエイトは変わりませんが、「社会」の重要さが３・４・５・６年と進むにつれてアップして来ています。子どもの心の成長や社会的関心の広がりに即応したものです。　ただし、「国語」や「算数」は積み上げ教科の色彩が強く、小学校時代に理解すべきものはその時にしっかりと覚え、先送りしないことが必要です。それに比べて、他の教科は、例えば「理科」「社会」「外国語」「体育」等は、中学に進学してからも十分に再挑戦できる機会はありますから、それほど心配する必要はありません。　ただし、私立中学等を受験する生徒の場合には、学校での受験勉強の支援は期待できませんから、どうしても親子でのスクラムを組んだ取り組みが必要になります。そして、年が明けた１月や２月に中学受験の入試が待っています。　いずれにせよ、小学校生活に禍根を残すことなく、充実した小学校時代を過ごしてください。これは、学校には行っていない不登校の子どもの場合も同様で、ぜひ学校に行かなかったことで得られたメリットを大事にして先に進んでください。そのための精神的支援は最後までさせていただきます。